A partir de então, a IES, dotada de sua autonomia fora constituindo seus quadros diretivos e acadêmicos para então desenvolver um Plano de Desenvolvimento Institucional – PDI, que buscará contribuir de forma relevante e significativa com a formação de egressos – em níveis de graduação e pós-graduação – competentes e capazes de fazer a diferença em suas áreas de atuação. Nesse sentido, esse “fazer a diferença” e o agir competente serão sempre pontos de partida e de chegada do projeto pedagógico que se pretende realizar, primeiro como objetivo, segundo como resultado que deverá ser medido e avaliado, não apenas de forma somativa ao final de um percurso, mas antes também de maneira permanente como processo reflexivo de avaliação.

A proposta aqui sendo desvelada, mais uma vez, está ancorada na avalição de professores que acreditam na oportunidade de oferecimento com qualidade de cursos e programas de educação superior na área pretendida. Oportunidade porque se pretende um projeto competente e com qualidade e, também, porque ainda existe justificativa social para tanto, em especial se considerados os crescentes avanços da sociedade e aparecimento de novas ferramentas que ressignificam o processo formativo. Este projeto educacional, portanto, tem como alicerce o compromisso de oferecer formação de nível superior lastreada no que há de mais atual neste campo do conhecimento, absorvendo as inovações e necessidades do “mundo do trabalho”.

No que tange aos métodos de ensino e processos avaliativos, e seus desdobramentos, pretende-se concretizar um projeto capaz de agregar valor intelectual e mercadológico àqueles que a partir dele se graduarem, considerando e contemplando as peculiaridades dos diferentes grupos geracionais que conviverão nestes espaços formativos.